Voto en Blanco


Buscar en artículos:

  Un blog para ciudadanos libres, para pensadores independientes, no para fanáticos.


Información y Opinión

"Cuanta más educación reciban nuestros hijos, menos gente votará al PSOE"


Nota



"Cuanta más educación reciban nuestros hijos, menos gente votará al PSOE"
El secretario general del PP de Madrid, Francisco Granados, ha defendido este domingo el proyecto de Bachillerato de Excelencia que quiere implantar en Madrid la presidenta de esa comunidad, Esperanza Aguirre, y ha afirmado que "Cuanta más educación reciban nuestros hijos, menos gente votará al PSOE".

Tiene razón Granados porque el proyecto de Esperanza Aguirre potencia la calidad de la enseñanza, es regenerador y genuinamente democrático, pero le ha faltado completar su sentencia afirmando que la cultura ciudadana impide votar no sólo al PSOE sino también al PP, un partido tan ajeno al ciudadano como el PSOE y con similares tendencias partitocráticas, antidemocráticas y corruptas.

"Yo entiendo que al PSOE le dé mucho miedo la excelencia en materia educación porque cuánto más formados sean nuestros jóvenes, cuánto más educación y de más calidad sea la educación que reciben nuestros hijos, menos gente votará al Partido Socialista", ha manifestado el también consejero de Presidencia, Justicia e Interior madrileño.

Tras participar en San Martín de la Vega en el acto de presentación de la candidatura de los 'populares' en esta localidad, Granados ha señalado que la presidenta de la Comunidad, Esperanza Aguirre, "ha gobernado para todos y en materia de educación fundamentalmente", implantando la "excelencia" en "todos los campos". Así, ha destacado la enseñanza bilingüe y la construcción de colegios y escuelas infantiles, recalcando que el Gobierno regional ha construido "un centro escolar a la semana".

La educación española, de bajísima calidad y minada por el fracaso escolar y la falta de disciplina y excelencia, ocupa uno de los puestos de cola entre los países desarrollados del mundo. Los ciudadanos sospechan que la clase política ha bajado conscientemente la calidad de la enseñanza en España porque es más fácil gobernar a un pueblo de borregos incultos que a una sociedad de hombres y mujeres con conocimiento y capacidad de pensar y de reflexionar.

- -
Miércoles, 13 de Abril 2011
Artículo leído 2126 veces




Comentarios:

1.Publicado por Estigma el 13/04/2011 08:02
La educación y el interés personal de cada uno van por separados. Uno puede ser un alumno brillante con un expediente y una carrera con sobresaliente cum laude y encontrartelo aplaudiendo a Zapatero, a Pajin o a Pepiño en cualquiera de sus mitines. Es decir que la implantación de un bachillerato de excelencia no hará que prevalezca el ideal sobre el interés particular de cada uno, al contrario aquel que se vé con posibilidades por su alta cualificación académica lo que hará será buscar la catapulta que mejor le convenga para su ascenso social. Otra cosa es la implantación de un bachillerato que busca que los mejores no se vean perjudicados por un sistema educativo que incentiva a los menos preparados y les asigne un bachillerato especial para que no pierdan su nivel académico en contra de lo que ha venido haciendo el socialismo que ha sido implantar una asignatura de adoctrinamiento como es Educación para la Ciudadania en la que claramente no se busca la enseñanza y el aprendizaje sino el adoctrinamiento y el inculcar ciertos valores en los alumnos. Conclusión: No creo que un bachillerato especial vaya destinado a acabar con el voto al PSOE, cuantas universidades de élites, Harvard, Stanford, Yale, Georgetown.Oxford etc... han dado democratas y republicanos, laboristas y conservadores, lo cual demuestra que la inteligencia y la ideologia son caminos distintos.

2.Publicado por Águeda el 13/04/2011 08:24



Y acogiéndote en mi casa,
dejando el espacio a merced,..
en libertades ensanchas,
aquellas que no has de tener.

Pues si la brisa desplaza,
su frescura en rumbo cierto,..
poner murallas que tapan,
del tiempo será movimiento.

Y en el roce de obligados,
el desgaste es un seguro,..
cuando limita ese paso,
que libre te ofrece un futuro.

Son normas y estipulados,
de una mano en compartidos,..
que no respeta "tapados",
que de otro lugar has traído.

Es respeto en diferencia,
de costumbres de esas tierras,..
y en igualdad en referencia,
respetar a las que "fueras".

Es parte del compartido,
que sin obligar te "brinda",..
cual paso diste seguido,
y del cual en cometido,
ya es obligación que afirma,
que en libertad fue admitido.

Y afirma conformidad,
de respeto a obligación,..
de aceptar en sociedad,
cual brindar la mano dio.

Y no establece ni leyes,
ni mucho menos costumbres,..
cual privilegio de Reyes,
muestras obligas y eximes.

Y en la voluntad de "margen",
que oportunidades brindan,..
las costumbres de la tierra,
son ley que en la misma obliga.

Y el pretender amoldarse,
cual empujón ya limita,..
no es respeto que ese margen,
en compartir te permita.

Pues confundir tolerancia,
y en limitar oprimirla,..
deja huella en rastro rancia,
de esa libertad fingida.

Y en tierra que has sido invitado,
si respeto no se muestra,..
se te invita en igualado,
salir por la misma puerta.

Águeda,.. 2011

Un saludo.
http://www.youtube.com/watch?v=IyzY5kKzfFM&feature=related




















3.Publicado por vorvay el 13/04/2011 08:58
Tírenlo o rehagase,

No puede creer estar leyendo esto en su blog

Gracias por el esfuerzo.

Un saludo

4.Publicado por Águeda el 13/04/2011 09:13


Vendiste paz que se ofende,
de argumento en almacén,..
que sin pretender ya vende,
que mientes de nuevo otra vez.

Vas armado hasta los dientes,
para mezclarte en las urnas,..
esperando a un inocente,
que no mire el rastro en tumbas.

Muestras siempre indiferencia,
sea muerte o solo susto,..
y te ahoga la indecencia,
de ignorar hechos del grupo.

Sales al frente cambiando,
la acepción del cometido,..
y en tu boca un atentado,
fue accidente sin sentido.

Eres ficción de esa mente,
que juega en un laberinto,..
cual sueño se muestra demente,
en locuras de ese circo.

Matas en logros que esperas,
de imposición de esa norma,..
de ideología que enreda,
en paso sumado a ese dogma.

Eres isla en un desierto,
que inventa aquel que en sus días,..
perdió memoria en lamentos,
y muere de sed y agonía.

Quieres poder que rechazas,
de imposicion que limita,..
los derechos que se ensanchan,
si es a ti a quien perjudica.

Eres constancia en la pena,
que en tristeza arrastra vidas,..
y verdugo en la condena,
de matanzas que reías.

Vienes y exiges derechos,
que en el rastro deja huella,..
de atentados que en el trecho,
de esas vidas que degüellas.

Eres venganza de glorias,
que exiges en libertades,..
con ecos de esas victorias,
de matanza en realidades.

Muestras indiferencia,
a los derechos humanos,..
si no es la sangre que llevas,
siendo ideal cual hermano.

Amenazas en derechos,
los que limitas sin más,..
riendo de lo que has hecho,
en ese pronto olvidar.

Qué esperas de lo que das ¿?

Si la justicia en el trato,
de humanidad y derecho,..
permite paso en el caso,
del mentir que es lo que has hecho.

Las leyes que en democracia,
matan derecho a la vida,..
son de condena y no gracia,
de inmediato en no eximirlas.

Y por ello en democracia,
con libertad y en derecho,..
se obliga a condena que diga,
que se pague lo que han hecho.

Y que nunca formen parte,
del vinculo que presumen,..
colando mentiras con arte,
cuando de hechos hay resumen.

Y el resumen fortalece,
que el proceder en las urnas,..
en libertad no prevalece,
cual matar sumado en tumbas.

Águeda,.. 2011

Un saludo,..



























5.Publicado por Un Jerezano el 13/04/2011 09:19

Pedro Pacheco responderá las preguntas de los lectores.

Apreciado Sr. Rubiales: En relación a su articulo. (Pacheco, aire fresco y democracia):aparecido el pasado Sábado 26 Marzo, y ante la expectación que causo: Estimo cuanto menos interesante, esta noticia aparecida ayer, 12 de Abril en la prensa de esta ciudad, DIARIO DE JEREZ. (transcribo literalmente), --Pedro Pacheco responderá las preguntas de los lectores.

El candidato a la Alcaldía por Foro Ciudadano estará en la redacción del periódico el próximo viernes 15 de abril a las 12.00 horas....Envíe su pregunta en los comentarios a esta noticia.

Pienso que los señores, Agar, Ernesto Oyonarte, candidolav, Un andaluz, vanlop, iluminado y tantos otros, tienen ahora la oportunidad de que el Sr. Pacheco “en persona” les puede aclarar las dudas que ellos tienen y que reflejaban en sus comentarios de fechas 19,23,26, y 30 del pasado Marzo, sobre su credibilidad y sus buenas intenciones.

Dándole mi enhorabuena por su excelente, ameno e instructivo blog, le saludo muy cordialmente. Un Jerezano

6.Publicado por TARA el 13/04/2011 09:27


¡UNA NACIÓN RICA SIN BUENA EDUCACIÓN ES UNA NACION POBRE EN UNA GENERACIÓN!

Señor Estigma, pienso y creo no equivoarme que estamos en el punto de inflexión. O se toman medidas o todos con la pandereta de nuevo, eso sí, con carné de "La PSOE"

Hay una variante, no admitida y prohibida para el común, por motivos obvios, la practican políticos independentistas y afines como Mas y Montilla, llevar a sus hijos a centros donde se imparte enseñanza 40% en español, 40% en catalán y 20% en inglés o alemán.


7.Publicado por Estigma el 13/04/2011 09:32
Sr. Un jerezano, aprovechando que ha entrado en el blog y que parece mostrar cierto interés por el Sr. Pacheco, le envio algunas preguntas, aunque tambien he de decirle que no soy vecino de Jerez, soy de Valencia. Ahi van:
¿Que va a aportar Pedro Pacheco queno sea más de lo mismo?
¿Se conformará con meras reformas o está por la transformación de los ayuntamientos?
¿Su modelo de función pública contempla la productividad y la eficiencia con lo que ello conlleva, disminución de la deuda de los ayuntamientos, pago a proveedores dentro del plazo legal, agilización de expedientes, ausencia de absentismo laboral, meritocracia y recorte de gastos suntuarios en los concejales, tarjetas visa, restaurantes, coches oficiales, escoltas, teléfonos móviles etc...?
En definitiva un ayuntamiento austero y eficiente que no cargue sobre el ciudadano el coste de una mala gestión politica.

Muchas gracias.

8.Publicado por candidolav el 13/04/2011 10:27
Respetuosamente Sr Ruben debo decirle que el único éxito que creo puede arrogarse "el individuo que Ud.menciona y al que replica últimamente de forma insistente." es haberle arrastrado a Ud. a sus posiciones.
No debe Ud. esperar que lo consiga conmigo y supongo que aún menos
con el Sr. Rubiales.

1.-Las palabras del secretario general del pp de Madrid, evidencian que Él mismo, no podría haber cursado un bachillerato de excelencia.
2.- El mayor peligro de un idiota es que no es capaz de darse cuenta de ello
3.- Los bachilleratos de excelencia ya existen en la enseñanza privada.
Y no se trata tanto de una cuestión económica, sino de la capacidad que tienen los centros privados para expulsar a los que no llegan a un determinado nivel de eficacia. Es una selección probablemente tan natural como cualquier otra en la tierra.
Sin embargo resulta obvio que si los candidatos ya son preseleccionados
por cuestiones económicas, mis hijos nunca habrían podido estudiar una carrera. Porque aunque uno de ellos es brillante y los otros dos tan solo son
trabajadores, los tres tienen unos padres que no han podido ni querido
costearles una enseñanza privada y sin embargo uno de ellos tiene tres títulos y los otros dos van a acabar sus licenciaturas en tres años.

Lamentablemente para los que hemos pagado los impuestos con los que mis hijos han conseguido formarse, los tres están intentando marcharse de España.

4.- La propuesta de la verdulera madrisleña es pura "demagogia" porque si llega a instaurarse la medida por lo visto están hablando de habilitar uno o dos grupos de este bachiller de excelencia = 30/60 alumnos en una ciudad
de 4.000.000 de habitantes.... esto se parece más a "caridad cristiana publicitaria" que a una medida educativa seria.


Por último disiento algo del final del articulo.
Creo que en España ha habido un intento de mejorar la educación desde el partido socialista, pero su ineptitud y sus problemas para conciliar la realidad
y sus delirios virtuales hacen imposible que ningún proyecto pueda llegar a buen puerto.

Enfrente diga lo que diga la verdulera, hay desde siempre una idea clara de que que la sociedad debe ser conformada desde la infancia en los que mandan y los que tienen que obedecer. Tampoco tienen mucho interés
los herederos del feudalismo castellano en que los que mandan piensen
demasiado. Para eso tienen el opus que también está perfectamente organizado de esta forma....los que mandan y los que solo pueden obedecer
y nunca pensar. Amén
(escriva de balaguer dixit)Obedecer..., camino seguro. -Obedecer ciegamente al superior..., camino de santidad / Es tan hermoso ser víctima / LA SIGUIENTE SEGURO QUE ENTUSIASMA A LA VERDULERA-ellas no hace falta que sean sabias: basta que sean discretas

saludos cordiales a los que no se conforman con lo que hay y respetan a los demás ,se conformen o no.

9.Publicado por Un Jerezano el 13/04/2011 10:44

Sr. Estigma:

Estimado amigo: Nada mas fuera de mi intención que pretender ser copartícipe de esta noticia, solo expongo, o doy a conocer esta noticia, que por ser vinculante a los comentarios vertidos por algunos señores en las fechas que expongo en mi escrito anterior, pudieran “hipotéticamente hablando”, interesarles o conocer.

Solo soy un Jerezano mas, de los 235.000 que tenemos la suerte de vivir en este paraíso del paro. 32.500 a día de hoy, para ser mas exacto.

No tengo relación alguna con el Sr. Pacheco ni con ningún partido político de esta ciudad, mi postura se acerca mas al nihilismo, y aunque soy uno mas de estos 32.500, soy consciente que de mi no depende la regeneración a que tanto se alude y que solo queda en eso, en palabras bonitas.

Con mis años aprendí a vivir sin ideal ni esperanza, así que no me deprimo, ni estoy enojado con la vida o frustrado, porque como tampoco no espero nada de la vida, esta no me puede decepcionar, paso los días escuchando música, leyendo y no haciéndole daño a nada ni a nadie, Ya me engañaron demasiadas veces para querer volver al masoquismo puro y duro, del querer sin poder (lease tener medios a mi alcance).

Estigma me parece que te he respondido respecto a mi interés por este Sr. y lo que el representa.

Te mando un cordial saludo. Un Jerezano

10.Publicado por http://hartokokoteraino.blogspot.com/ el 13/04/2011 11:30
Hola a todos: Hay una realidad en las aulas, sobre todo en ESO, ya que para llegar a Bachiller hay que consguir pasar la pequeña criva que supone la enseñanza obligatoria.
¿Cómo solucionamos el problema de la educación secundaria?, me refiero a cómo pueden los estudiantes hacer prevalecer su derecho a la enseñanza en una clase en la que un grupo, cada vez más numeroso, no deja dar clase a los docentes, les interrumpe, insulta, menosprecia, etc. Estamos confundiendo enseñanza obligatoria con asistencia obligatoria, porque asisten, muchos asisten, pero es para molestar y no dejar que algunos aprovechen la clase. El problema no está en que sea o no obligatoria, total estos alumnos rémoras van a apovecharlo igual, el problema es cómo protegemos el derecho a la educación de los que están interesados, se esfuerzan, son responsables y tienen afán de superación.
Estos pobres tienen que lidiar con la acción perniciosa de sus compañeros, y con sus comentario, ya que ser, hoy en día, un alumno excelente es buscarse problemas.
Prefiero que la enseñanza no sea obligatoria, pero el que quiera pueda educarse en un ambiente positivo y enriquecedor.

PARTIDO BLANCO: Un partido político para controlar la política desde dentro.
hartoestoya@hotmail.com

11.Publicado por LIGUR el 13/04/2011 12:01

CALLÁTE NIÑO QUE SE TE ENTIENDE TODO.* (Acentuación necesaria)

El abogado del estado don Mario Conde, asiduo tertuliano de El gato al agua, repetidas veces indica que mientras no se derogue la Ley electoral actual poco se puede hacer para enmendar el circo en que todos somos partícipes, unos como directores de la mamandurria y los más de simples comparsas.

A pesar de tan claras palabras apenas encuentran eco o debate intenso ni en El gato. Interpreto esta “cuasi omertá” en prensa y medios de todo tipo que esta Ley da de comer a muchos más que a políticos. ¿Se imaginan ustedes que grado de colapso sufrirían los medios si esta Ley desapareciese? Con una España donde los nacionalismos de ombligo cuadrado quedasen situados a su legítimo y justo puesto, el mercadeo de votos a gente que odia a España y toda la tramoya que la Ley acarrea, negro y crudo futuro tendrían una gran cantidad de medios y no digamos las TV autonómicas, verdaderos pozos negros de las economías de las CC.AA. Verdaderas PRAVDA de quienes ocupan las poltronas locales.

Permítanme que les incluya a ustedes también, junto a mí, en la Cofradía de la Pescadilla. Sí, dilectos tertulianos, esas que se muerden la cola. Nos desgañitamos en retorcer y exprimir nuestras neuronas y hacemos encajes de bolillos con el idioma pero con tristeza veo que retornamos a lo mismo y bailamos al compás programado diligentemente por los partidos políticos, una Ley electoral que irremediablemente aboca en un bipartidismo. En caso de necesidad realiza una oferta a los mercaderes de votos. Y el rizo lo rizan poniendo a gobernar España a gente que la odia.

Por esta convicción debato poco y opino menos en campañas de Son galgos o son podencos. Mientras la actual Ley electoral nos circunde el cuello importa poco quien estire de la soga. Nos queda eso, el pataleo de quien se asfixia, le falta el aire, la sangre no le llega al cerebro, tiene las manos atadas y, según he leído, en los últimos momentos se produce una relajación de esfínteres y los líquidos obedecen la ley de la gravedad.

Señor Mario Conde, gracias por ir al meollo del problema pero acepte mi humilde comentario, que no consejo, Calláte niño que se te entiende todo*. Puede usted ser barrido del negocio millonario que la Ley electoral actual representa. Ni los medios están interesados en poner en solfa el gran Timo nacional, la Ley Electoral.


Ligur


* Esta frase se hizo popular en los 50 en boca de un personaje de El Zorro, artista radiofónico de origen argentino, de ahí el acento.








12.Publicado por una persona, no un cenutrio el 13/04/2011 12:18
Lo primero que unos y otros deberían dejar claro es qué entienden por “educación”. En un sentido objetivo el propio término “educación” (del latín educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") abarca tanto la adquisición de conocimientos o disciplinas –gramática, matemáticas, física, etc- como el proceso de socialización, es decir, la instrucción de cada individuo para su plena integración en una determinada sociedad.

En el área de adquisición de conocimientos o disciplinas es donde mayor discrepancia puede existir, pues el sistema educativo debe optar por un mecanismo determinado para que tal asimilación sea lo más óptima posible: Se pasa o no de curso con un determinado número de suspensos; se sitúa el listón de calificaciones más o menos alto; se pondera el valor o peso que cada asignatura ha de tener; se configura un determinado método de aprendizaje, etc, etc. Pero en lo que respecta al proceso de socialización, una sociedad democrática que crea verdaderamente en los derechos fundamentales de la persona –individuales y colectivos- y en los principios básicos de la democracia solo tiene un camino a seguir: Desarrollar personas –y no cenutrios- libres que se integren en dicha sociedad de forma natural y garanticen la continuidad de dichos valores democráticos y de libertad. Y ahí es donde, una vez más, la retorcida clase política de este país ha manipulado, tergiversado, utilizado a su conveniencia y corrompido el instrumento más preciado para hacer seres libres: la educación.

Y en mi opinión, de todos los pecados que ha cometido esta casta de mal nacidos este, sin duda, es el más grave de todos. Porque este pecado no solo supone un grave atentado – uno más- contra los valores democráticos, sino que “fumiga” la raíz misma de la democracia para asegurarse que no saldrá de ella ni un solo brote verde, de vida sana. Grave atentado porque se dirige a los más desprotegidos, nuestra infancia, arrancándoles sin piedad todo lo bueno e inocente inherente al ser humano, para transformarlos en seres a su imagen y semejanza, es decir, malos; convirtiéndolos en “adoradores” de un proyecto letal para la sociedad, generando en ellos el odio por los rivales políticos, el “todo vale” para vencer, la necesidad de humillar al contrincante y de utilizar a otros seres humanos para sus propósitos. O abocarlos a un estado de esclavismo perpétuo no consciente –como si de un Matrix se tratara- creando adictos al dinero, al éxito rápido, al encefalograma plano, a la violencia en todas sus facetas, a lo chabacano, a lo cutre y a cualquier cosa que les proporcione placer en la vida, porque no existe alternativa más atractiva que ésta.

De esta forma, llegamos a donde estamos: Una sociedad tomada por los ladrones de la democracia –al más puro estilo del clásico del cine “La invasión de los ultracuerpos”- que poco a poco va adquiriendo la forma de los usurpadores, vaciando lo mejor del interior de las personas y sustituyéndolas por seres fantasmagóricos, sin “alma”, o en meros zombies aferrados a una litrona, sin mayor perspectiva de futuro que no sea la próxima bacanal de alcohol o superar el nivel 8 de la videoconsola. En cualquier caso, meros títeres moviéndose al son y capricho de los desalmados que los controlan.

El principal enemigo que tienen estos despreciables es que las personas PIENSEN. El proceso de pensar, evidentemente, requiere de unas condiciones que lo afiancen como algo absolutamente LIBRE, no sometido a condicionantes o elementos que hagan de un juicio de valor algo “amañado” desde el principio. La libertad de pensamiento es, bajo mi punto de vista, el valor más preciado después del derecho a la vida y a la integridad física. El sistema educativo DEBE GARANTIZAR esta libertad de PENSAR. Para ello debe fomentarse el entorno adecuado desde la más tierna infancia: El respeto a los demás y, en concreto, a quienes piensan, sienten y opinan de forma distinta; el aprecio por los valores democráticos y la intocabilidad, bajo ningún concepto, de éstos; la promoción del debate y el intercambio de ideas, como única fórmula de entendimiento; la exaltación de valores como la honradez personal, profesional y social, la tolerancia y la responsabilidad… todo ello es lo que debe servir de puntal a un buen sistema educativo. Un buen ciudadano, forjado bajo el paragüas de un sistema educativo así configurado, no solo será más feliz y tendrá muchas menos frustraciones, sino que se sentirá orgulloso de pertenecer a la sociedad, y deseará trabajar por sus semejantes. Y estoy completamente seguro que una sociedad con este modelo educativo estará mucho más preparada para afrontar momentos adversos, como una crisis internacional, trabajará en equipo y superará mejor y más pronto cualquier escollo que se le presente.

Y como todo eso supondría, entre otras cosas, la DESAPARICION de la partitocracia, de la sumisión y del control y dominio que ejerce sobre el conjunto de los ciudadanos, la nauseabunda casta política va a bregar siempre por que eso no se dé en el sistema educativo. Haciendo gala de sus retorcidas artes, intentará utilizar la buena apariencia –educación cívica, educación para la ciudadanía, etc- para aleccionar, evangelizar e inculcar sus desviados postulados, inoculando el germen que terminará con un ser verdaderamente libre, transformándolo –cual mutante- en esclavo, única garantía de continuidad de lo perverso y negativo.

Cuando contemplo a una persona lo primero que observo y valoro es al ser humano, no sus carreras, estudios, lugar social o ideología. Grandes bastardos de la Historia han tenido también brillantes expedientes académicos. ¿De qué sirve una matrícula de honor en física si terminas construyendo armas de destrucción masiva?

Sra Aguirre y compañía: Tienen todos Uds mucha suerte de que existan personas que tenemos la capacidad de PENSAR de forma libre y autónoma. Tienen verdadera suerte de que hayamos interiorizado perfectamente los valores democráticos y humanos que Uds tanto desprecian. Es justamente eso lo que impide, a personas como yo, reprimir y superar los viscerales impulsos de estrangular a todos los de su calaña, sobre todo cuando observo el cinismo con el que hablan cuando se refieren a la EDUCACIÓN. Uds, deberían tener prohibido, bajo pena de pérdida de la nacionalidad y expulsión del país, tomar parte en la educación e, incluso, simplemente pronunciar esa palabra.

13.Publicado por Águeda el 13/04/2011 15:45
12.Publicado por una persona, no un cenutrio el 13/04/2011 12:18

Me quito el sombrero ante sus palabras,... ( en el caso de llevarlo, así sería ) Debería usted participar más, o en su lugar, deleitarnos con sus opiniones más a menudo.

Un placer la lectura en el hilo,..

Un saludo.


14.Publicado por Un andaluz el 13/04/2011 15:57
Bueno, qué decir después de las intervenciones del Sr. una persona... y LIGUR.

Para mí, los grandes males de la sociedad española son la inexistencia de un sistema judicial y la destrucción programada del SISTEMA EDUCATIVO, al menos, como yo entiendo que debería ser un sistema educativo, o mejor, un sistema de FORMACIÓN del individuo. La formación para el individuo es tan fundamental como la tierra para el agricultor. Todo lo demás son sólo negocios de adoctrinar al rebaño. La ineficacia jurídica siempre ha estado protegida por la administración desde Franco, ya que ella es el principal cliente y puede esperar el tiempo que haga falta para que se haga justicia. La otra espina clavada, como digo, es la de la EDUCACIÓN, también programada en su ineficacia, porque al dominar las conciencias, como en religión, siempre tendrás neófitos que te obedecerán ciegamente. España se ha mantenido desde hace demasiado tiempo en los peores lugares de la clasificación europea. Han sido los sucesivos, nefastos e insensatos planes educativos los que nos han llevado a tan “honorable” posición, cuestión que se convierte en dramática si somos conscientes de que nuestras prisas tienen algo que ver con remediar un atraso que es ya secular. La pavorosa animadversión a la lectura, escritura y razonamiento o el desamparo ante la responsabilidad y el esfuerzo, es algo que está programado desde las altas instancias, o como mal menor, es algo que les importa un carajo. Todo nos empuja a actuar como una masa gregaria y sumisa. Nada nos anima a confiar en nuestras propias fuerzas, porque la idea es hacernos débiles, dependientes, miserables obedientes que puedan, por ejemplo, denunciar al vecino cuando se les pida. Dime qué tipo de formación te han dado y te diré el tipo de gobierno, el tipo de régimen que apoyas o en el que te desenvuelves. Para disimular el fracaso rotundo, los políticos, con un desprecio total hacia los alumnos, van rebajando las condiciones de aprendizaje, porque estamos en el Paraíso que nos prometieron y EL ESFUERZO está prohibido, erradicado: ¡El que se esfuerza es un pringao!. La dinámica: poder pasar el curso con los suspensos que sean, ¡qué más da!. Como decía un humorista americano: “nos han rebajado tanto los obstáculos que ya sólo se les exige a nuestros niños que tengan el lápiz y la libreta. ¿Tienes el lápiz y la libreta?. ¡Ea!, ¡licenciado en químicas!. De ahí que nos encontremos cada día con más licenciados, cosa buena, pero idiotas”.

Y es cierto, pues en lugar de agudizar el deseo de saber, lo trituran para que el Gobierno obtenga cifras aceptables. No les importa en absoluto la EDUCACIÓN, sino la publicidad educativa que es lo que a ellos les asegura la poltrona. Las Aguirres y todos los de sus cuerda, no persiguen otra cosa. ¿Y qué es lo que trae la mala educación sustentada por las estadísticas de que los objetivos se han cumplido?. Pues la banalización de la vida cotidiana..., con sus botellones y cachondeos sólo aptos para idiotas. Y detrás el concejal del ayuntamiento de turno baboseando vanidad por lo bien que lo ha hecho. Que a todos estos politiquillos de distinto pelaje se le confíe la labor de aquello que requiere sensatez y coraje, en la que se exija dedicación, disciplina, exigencia y esfuerzo, es precisamente la causa de que todo sea un pestilente fracaso imposible de superar. Ya se ven ejércitos de jóvenes acomplejados porque no saben lo que hacer, porque saben que no encontrarán un trabajo digno, porque no se atreven a salir al extranjero por desconocimiento de idiomas, porque creen por educación que su fracaso sólo les corresponde a ellos...., porque estamos en “democracia”...¿Y todavía hay gente que pueda relativizar esto de la política en todas y cada una de sus facetas?...

Saludos.

15.Publicado por una persona, no un cenutrio el 13/04/2011 16:35
Gracias por sus palabras, Águeda. Unos lo decimos en prosa y otros en verso ;-) Lo importante es decirlo.

Por cierto, me acabo de dar cuenta de un pequeño lapsus literae: en mi último párrafo digo "... Es justamente eso lo que impide, a personas como yo, reprimir y superar..." Evidentemente quería decir "...NO reprimir y superar" (cosas de la prisa)

saludos a tod@s

16.Publicado por Ernesto Oyonarte el 13/04/2011 20:36
1,2....

17.Publicado por KR JECKYLL MR HYDE el 13/04/2011 20:53
0,0,0,0........

18.Publicado por Newmann el 13/04/2011 22:33
Mis queridos políticos del PP:
Se os podía haber ocurrido durante los 8 años que estuvistéis en el gobierno; alguna de las que ahora predican, sentada en los bancos azules. Linces.

19.Publicado por vanlop el 13/04/2011 22:47
Después de leer los comentarios no se me ocurre nada nuevo u original que aportar. Tal vez apostillar lo que dice Newmann, que tuvieron 8 años y los desperdiciaron.

Un jerezano

Si votara en Jerez, como ya dije, tal vez votara al Sr Pacheco, pero como no vivo en Jerez no tengo ni idea de cuales son los problemas que tiene la ciudad y por tanto no se me ocurre que prenguntar. Porque no es el momento de preguntar sobre cuestiones de alta política, dado que son unas municipales. Y un alcalde por mucho que se empeñe no puede variar el sistema electoral, pongo por caso.

Esperemos y veamos y deseo que el Sr Pacheco cumpla lo que promete, por el bien de todos, en promer lugar de los jerezanos y luego de todos pues tendríamos un referente.

20.Publicado por candidolav el 14/04/2011 00:20
Serán mr jeckyl y la compaña en realidad "los avatares" de Catherine Zeta-Jones (les adjunto un enlace sobre este asunto)

Hay que cuidarse....le adjunto a mr jeckyl y la compaña el siguiente enlace
para que le echen una ojeadita y se animen a consultar con un médico.
http://www.janssen-cilag.es/bgdisplay.jhtml?itemname=bipolar_symptoms

El trastorno bipolar se caracteriza por unos síntomas que aparecen en episodios diferenciados con periodos de humor normal en medio. La mayoría de las veces no existe un patrón claro de cuándo o con qué frecuencia se producirán los episodios maníacos o cuándo o con qué frecuencia se alternan con episodios depresivos. Las oscilaciones acusadas del humor pueden producirse a lo largo de un periodo de horas, días, semanas, meses o incluso años.


21.Publicado por Teófilo Rivas el 14/04/2011 00:23

Ya que ustedes han tocado el importantísimo, el crucial tema de la EDUCACIÓN, he aquí catorce puntos que considero primordiales a reflexionar y prestar atención cuando hablamos y practicamos EDUCACIÓN:

1) Educar es caro, no educar es carísimo.

2) La sobreprotección crea personas inseguras y dependientes. Las políticas de los gobiernos de izquierdas, al menos en España, históricamente siempre han obrado de la misma manera: no entienden por Educación otra cosa que Sobreprotección.

3) En la generalidad de hogares, centros educativos y ayuntamientos hoy reina la permisividad con el mediocre, con el vago, con el poco voluntarioso. Es necesario recuperar la autoridad, que no el autoritarismo, para lo cual es preciso el empleo de la imposición y la disciplina. Y hacer uso de ellas en todos los campos donde nuestros hijos aprenden, en los hogares, en los colegios, en los medios de comunicación, en las calles de la sociedad.

4) Los políticos y pensadores de izquierdas han generado una sociedad de padres "light", acobardados ante el hecho de ser y comportarse como adultos, que no quieren asumir el rol de autoridad que sí exigen y reclaman del Estado. Cada uno debe asumir su rol. El adulto es adulto, debe ser adulto, eso es lo que espera, demanda, exige y precisa todo niño o joven.

5) El trato a los alumnos no puede ser entre algodones. Hay que educarles para que una sociedad que no es una balsa de aceite. La educación blandengue es muchísimo más perniciosa que la educación autoritaria. Está más que demostrado.

6) Oímos a menudo “es tan difícil educar”, y pienso que lo verdaderamente difícil es educar tan mal como lo proponen y lo hacen los pedagogos de la ola progre, los docentes de izquierdas que más que que EDUCAR lo que en verdad hacen es encandilar y formar fieles, dulzona y merengonamente, para que sean futuros amigachos y sintonizantes ideológicos de su visión del mundo cuadrado.

7) El ser humano ha llegado al vértice superior de la pirámide animal por su capacidad de transmitir conocimientos, no por su capacidad de transmitir "no te esfuerces que como quiera te comprenderé y te aprobaré".

8) Debe erradicarse el simplista y engañoso mensaje de las políticas de izquierdas, que ahogan la educación con patrañas como la de que el éxito en la vida y en la sociedad llega por darse al ideologismo izquierdoso y no por la disciplina, la obediencia y el sacrificio a veces amargo . El éxito no es tan dulce como ellos lo predican ni se logra con tan poco esfuerzo como enseñan las políticas de izquierdas, al menos en España.

9) Los padres y sobre todo los maestros, han de marcar los límites que los niños precisan, sin ningún complejo de autoritarismo ni complejo de derechas.

10 Lamentablemente vivimos en una nueva sociedad donde muchísimas mujeres son ahora las cabezas de familia y encima cabezas hembristas o antimasculinas, son en muchos casos mujeres solas o con su relación de pareja rota que convierten a sus hijos en los reyes de la casa (y lo que es peor, en los tiranos de la casa y de la sociedad), infantilizándolos hasta el hastío para que nunca crezcan y así no sentirse solas. La ausencia del padre (tanto física como psicológicamente) es uno de los factores primordiales de que parte de la sociedad y de la educación se desmoronen. El padre no puede estar ausente de la estructura familiar, su figura es esencial y trascendental. Tiene una función fundadora de la personalidad futura del hijo y es indispensable para el buen desarrollo.

11) Frente al vicio de pedir hemos perdido la virtud educativa de no dar. La presión de consumo debe ser contenida, pues de otra forma creamos niños que ven en sus padres, abuelos, adultos en general, unos “cajeros automáticos”.

12) Es fundamental, incluso debía ser casi obligatorio, que los padres valoren y transmitan a los hijos el cariño, respeto y gratitud a los maestros, que estén en continuo contacto con los mismos, que escuchen sus argumentos, que sancionen a sus hijos —por su bien— cuando el profesor haga saber conductas que lo requieren.

13) A las penosas situaciones en que un hijo arremete contra su progenitor o contra su docente no se llega por ser un perverso moral, ni un psicópata, sino básicamente por el fracaso educativo, en especial en la transmisión del respeto. Y si no: ¿por qué en la etnia gitana no acontecen estas conductas, muy al contrario, se respeta al más mayor?

Y 14) Existe un gran vacío espiritual, se aprecia una impresionante ruptura de la transmisión religiosa en el seno de la familia y también en el seno de la escuela. Y desde luego no se ha encontrado nada que sustituya esta carencia, ningún código ético que pueda suplir a aquél. Ha quedado demostrado, que todas las teorías y praxis progres o de izquierdas en contra de la religión dentro de la escuela han dado peores resultados, mil veces peores, que la religión como asignatura con la misma dignidad y necesidad de ser aprobada que las demás dentro de la escuela.

22.Publicado por candidolav el 14/04/2011 00:33
Para empezar bien el nuevo día, me permito compartir con los que les guste
la música el siguiente enlace
http://www.youtube.com/watch?v=Rpa-THiJJYY&feature=fvsr

Les aconsejo a quienes quieran oírlo unos auriculares para disfrutarlo mejor.

Sin embargo ningún auricular ni tecnología podrá igualar la emoción que
acabo de sentir hace pocos minutos al oír a una orquesta y un coro
(+ de 150 músicos jovencísimos) interpretando el Requiem de Mozart en la Iglesia de la Encarnación.
Al llegar a casa no he querido ni encender la radio ni la tv para no mancillar
la paz y la emoción que a mí me han producido estos músicos y el respetuoso silencio y atención del publico que abarrotaba le Iglesia.
En esta época es esperanzador ver a estos jóvenes conseguir trasladarnos
a un estado superior del ser humano, gracias a un esfuerzo,trabajo y sacrificio
tan poco valorado por nuestra sociedad.

Gracias al Coro y a la orquesta de cámara del conservatorio de Málaga.
Lacrimosa.....lacrimosa dies illla, qua resurget ex favilla. Judicandus homo reus......(Oh día lleno de lagrimas, en que el hombre resurgirá de las cenizas para ser juzgado por tí..........)

23.Publicado por candidolav el 14/04/2011 01:02
Sr Teofilo Rivas
Estoy muy de acuerdo con casi todos los puntos que Ud. ha resumido.
Sin animo de polemizar ni de contradecirle, y pudiendo básicamente compartir
incluso la primera frase del punto 14, sin embargo ni mis padres con mis hermanos y conmigo . Ni mi mujer ni yo, hemos necesitado de la religión para educar a nuestros hijos.
Respetamos a quien la practique, pero de momento hemos podido educar
a nuestros hijos con un razonable resultado sin religión de por medio.

Naturalmente que en el comportamiento de mis padres, y posteriormente en el mío y supongo que en el de mis hijos, existen valores,conductas y principios que son los propios de una sociedad de raíces católicas.

Si Ud. forma parte del sistema educativo lo sabrá y si no podrá consultarlo,
los mejores alumnos extranjeros en los institutos se suelen contar entre
los que provienen de países del este excomunistas o de china.

El sentido de disciplina y respeto a profesores en estos alumnos suele ser ejemplar. Y los padres de casi todos ellos se han pasado un siglo sin religión.
En el polo opuesto tiene ud. un nº preocupante de fracaso escolar casi estructural en hijos de centroamericanos o magrebies que por muy religiosos que sean los padres, por mucho que vayan a misa, por mucho que hagan ramadán y recen a la meca y por muchas palizas que les den cuando son llamados por los profesores ... los hijos están casi condenados
a fracasar en nuestra sociedad.
Por lo tanto no puede ser tan solo un tema de religión ni de izquierdas ni de derechas. Quizás tenga que ver mucho con los recursos que los de izquierdas y los de derechas están dispuestos a asignar a la educación. Como ud. bien
dice lo más caro es no educar, pero como la factura no la pagan nunca los políticos actuales y todos ellos (de izquierda y de derechas) llevan a los nenes a colegios de pago, pues como que les da igual el asunto y que salga el sol por Antequera. (pobre Antequera con lo bonita que es y la que le espera)

A parte de esta diferencia, si estoy especialmente de acuerdo con que el cambio de modelo de familia o la proliferación de madres criando solas sus hijos ( por la causa que sea),e incluso la desorientación de muchos padres varones que llegan a confundir la figura del padre y la presunción de "machismo", puede estar detrás de mucha de la permisividad e infravaloración del esfuerzo.

La gracieta de los niños volviendo a casas vacías con las llaves de casa al cuello va a tener un coste para nuestra sociedad inimaginable.

24.Publicado por Teófilo Rivas el 14/04/2011 03:36

Sr Candidolav:

Cuando hablo de Educación y dentro de ésta de religión, estoy hablando de España, y en España que se sepa, desde hace siglos, la religión que hizo posible esta patria y esta nación fue el cristianismo católico.

Pero, vayamos a mucho antes, sin nos trasladamos a los auténticos creadores u originarios de lo que hoy entendemos como escuelas o liceso, los griegos, que como filósofos aún siguen siendo magistrales después de tantos siglos, resulta que para ellos en sus primeros centros de educación, la teología figuraba como reina de las ciencias; es una idea que se remonta a Aristóteles (que no era precisamente un teólogo cristiano), que entendía por teología o metafísica la “ciencia del ser” y la situaba como una rama de la filosofía más fundamental que las matemáticas o que la filosofía natural (sus otras dos “ciencias” teoréticas).

Luego, todo el mundo sabe hoy en día, que el cristianismo creó o forjó la Civilización Occidental. Si los seguidores de Jesús hubieran seguido siendo una oscura secta judía, la mayoría de los europeos no habrían aprendido a leer y los demás seguirían leyendo en rollos de pergamino escritos a mano. Sin una teología comprometida con la razón, el progreso y la igualdad moral, hoy todo el mundo estaría más o menos donde estaban, digamos, las sociedades no europeas a principios del siglo XIX: en un mundo con muchos astrólogos y alquimistas pero sin científicos. Un mundo de déspotas, sin hospitales, sin caritas donde auxiliar a los más desposeidos, sin universidades, sin bancos, sin fábricas, sin gafas, etc. Un mundo en el que la mayoría de los niños no llegarían a los cinco años y en donde muchas mujeres morirían al dar a luz. Un mundo que realmente estaría viviendo en la “edad de las tinieblas”.

Aunque están en desacuerdo en muchos matices, hoy casi todos los historiadores coinciden en afirmar que el cristianismo (tanto el catolicismo como el protestantismo) llevó a muchos intelectuales del comienzo de la Era Moderna a estudiar la naturaleza sistemáticamente. E igualmente todos los historiadores e intelectuales no sectarios ni teófobos admiten que el ateísmo o la fe atea es una secuela propia del cristianismo; es decir, que la fe del ateo en la nada es algo prototípico de la cultura religiosa cristiana y no otras culturas religiosas en el mundo, en las cuales no es posible tal fenómeno de libertad y de amplitud de miras como sí lo ha sido siempre dentro de la religión cristiana. La prueba está que todos los que recibimos claser de religión cristiana, que había que aprobar como cualquier otra en la escuela, incluido el filósofo materialista ateo Gustavo Bueno, hoy por hoy confesamos que esa asignatura no fue ningún trauma ni ninguna merma para nuestro intelecto sino todo lo contrario nos acicateó y nos preparó para ser más y mejores pensadores.

Incluso, hoy en día, hasta los historiadores más izquierdosos empiezan a admitir que las Iglesias cristianas fueron, durante un milenio decisivo, los principales patrocinadores de la ciencia y la filosofía natural en el sentido de que respaldaron la teorización, la experimentación, la observación, la exploración, la documentación y la publicación. En algunas circunstancias, lo hicieron directamente en instituciones eclesiásticas como el famosos seminario jesuita del Collegio Romano, y en otras circunstancias no tan directamente, a través de universidades parcial o totalmente financiadas por la Iglesia.

Por todos estos motivos, no es posible explicar la historia de la ciencia moderna sin reconocer la importancia crucial que ha tenido en ella el cristianismo, y por supuesto la asignatura de religión en la mayoría de escuelas de la mayoría de países de Occidente (entre los cuales no cuenta China, claro está).

Y no me malinterprete, Sr. Candidolav, con mi reflexión no estoy queriendo decir que el cristianismo y solamente él haya producido la ciencia moderna, del mismo modo que constatar que la historia del arte moderno no puede explicarse sin reconocer la importancia que en él tiene Picasso no significa que Picasso haya creado el arte moderno. La historia es mucho más compleja.

Reconocer que la ciencia moderna surgió de los préstamos e intercambios entre muchas culturas a lo largo de los siglos no equivale a menospreciar el papel crucial desempeñado por la religión cristiana en la escuela, en las universidades y en la generalidad de instituciones occidentales, en la forja de los moldes en los que se desarrolló la ciencia moderna.

No es ningún menoscabo para el cristianismo reconocer que también los no cristianos ocuparon un lugar importante en la historia de la ciencia. Pero tampoco tenemos por qué avergonzarnos (al menos yo no lo hago y algunos filósofos ateos como Gustavo Bueno, tampoco, de habernos formado en un tiempo y un sistema escolar en los cuales era natural y clásico recibir recibir clases de religión cristiana, algo que a ninguno le supuso crecer descerebrado ni sentirla como un obstáculo infrahumano, monstruoso o inaguantable, al menos ni más ni menos de lo que pudieran ser la matemática, la lengua, la química o la misma historia. El que es un vaina se traumatizará con cualquier vainita de la vida, y el que tiene carácter asertivo, aprovechará las dificultades de cualquier materia u osbtaculo que le haya podido afectar negativamente, tomándolo como un escenario donde adquirió mayor pericia, experiencia, dominio de sí, conocimiento y en definitiva EDUCACIÓN EXISTENCIAL.

He dicho y, por hoy y este blog concreto, no tengo más que decir.

25.Publicado por una persona, no un cenutrio el 14/04/2011 09:48
Tras la lectura del señor -o mejor decir "monseñor"- Rivas y de escuchar la pieza musical cuyo enlace nos proporciona candidolav, tenía dos opciones: malograr las maravillosas sensaciones que le quedan a uno tras el disfrute de lo segundo contestando al primero, o prolongar lo máximo posible el deleite de los sentidos y el sosiego interior pasando olímpicamente de realizar tal pronunciación.

Evidentemente, he optado por esto último. Gracias, amigo candidolav, por esta píldora tan hermosa. Le envidio por haber estado en vivo y en directo disfrutando de la misma.

La iglesia, como siempre... a Dios rogando y con el mazo dando.

26.Publicado por Newmann el 14/04/2011 17:12
La falta de recursos, la escasez de palizas y las llaves en el cuello. No sé si todos estos elementos son cruciales en el fracaso educativo.
Tampoco me parece que la enseñanza de la religión como asignatura vaya a revertir la situación. Lo que observo a diario en los colegios de mis hijos me hace albergar serias dudas. Sin embargo hay algo de razón en lo que dice Rivas, ya que carecemos de un código común a toda la sociedad, que es donde se educa el individuo, y ese mundo común en el pasado estaba bien fundado en la cultura greco-romana y judeo-cristiana occidental.
Juicios de valor a parte, China y los países ex-comunistas sustituyeron un sistema de autoridad por otro. Nuestro mundo capitalista, democrático y postmoderno, tan complaciente y relativista, barrió una jerarquía de autoridad y la cambió por nada.
De todos modos no hay que marcharse hasta China para darse cuenta de esto, basta con hacer un poco de memoria.
En los 70 y 80, cuando me tocó educarme, la media de alumnos por aula era muy superior a la actual. Mis padres, y probablemente los de casi todos los que escriben aquí, no tenían que consumir horas y horas, echándose en cara las indisciplinas de los hijos, mientras los auténticos responsables se iban de rositas. Todos compartían un acuerdo tácito, anclado en una visión del mundo común, y no era necesario perder el tiempo delimitando líneas de actuación que no se van a poner en práctica. ¿Para qué inventar lo que ya estaba inventado?
Yo también abría la puerta de mi casa todas las tardes, desde la conflictiva edad de los trece años. Por cierto, llegábamos a eso de las 18:30, de lunes a viernes, y nadie se compadecía de lo cansados que debíamos estar después de empezar la jornada escolar a las 9:00. Nadie vigilaba nuestros deberes y nadie tuvo que ponernos la mano encima por motivos académicos. Por muy sorprendente que pueda parecer, y hasta yo puedo recordar, esta era la tónica general entre mis compañeros. Y según tengo entendido es la tónica que se repite en China.
Nos podemos meter con la enseñanza religiosa concertada, pero conviene recordar que estos colegios no son reponsables del deterioro educativo de la enseñanza aconfesional pública. Recuerdo que los centros de enseñanza secundaria más exigentes en mi adolescencia eran precisamente los institutos, y entonces contaban con menos medios que ahora.
En fin, a fuerza de repetir la consignas, en el más puro estilo de lavado totalitario de cerebro, parece que hemos acabado aprendiéndolas. Hasta el punto de haber llegado a olvidar nuestras propias experiencias.

27.Publicado por candidolav el 15/04/2011 00:09
No pienso que los centros de enseñanza concertados sean responsables
de nada. Supongo que al igual que en los públicos los habrá buenos,malos y regulares.
Lo que si es una realidad es que un centro privado tiene más posibilidades
de sacudirse pulgas incomodas y un centro público no, y esto al fina
permite que el nivel suba... no por que los de arriba sean brillantes sino porque si expulsas a los de abajo, el cociente disminuye y el resultado
aumenta per sé.
Le doy la razón Newmann ,de que en nuestros años de estudio no había más recursos y las aulas estaban más saturadas. Pero quizás hay además de las comentadas por ud y por mí otros aspectos muy diferentes hoy, que pueden ser importantes para entender donde estamos :

.-Los institutos no eran una guardería para maquillar el fracaso escolar y con 15 años el que no quería estudiar no estaba. Aunque parezca una barbaridad
en Alemania si no estoy equivocado la separación entre quienes podrán estudiar o solo podrán aprender una profesión se realiza creo que a los 10 años de edad. Entre los seres humanos hay inteligentes, normales y poco inteligentes diga lo que diga el político de turno.
Lo ridçiculo es tener un sobrante de licenciados frustrados y haciendo en muchos casos mal su trabajo por trabajar en una gasolinera, y no tener suficientes fontaneros preparados.

.- Había algo que ha hoy ha desaparecido y era que el poco inteligente o el que no quería estudiar podía entrar de aprendiz en una empresa y el abandono
escolar no significaba una sentencia a la marginación social ( y no digo porque no lo sé, que sea bueno recuperar estas situaciones )

.- Los profesores gozaban de respeto, o los padres respetaban a los probesores, y en todo caso cuando los alumnos no admiraban o respetaban al profesor era habitual que le temieran, pero desde luego lo de hoy era inimaginable.

Y por último y quizás lo más importante es que unos estudios superiores significaban la frontera entre la esperanza o la pobreza, y hoy gana más
un cateto caradura que un profesor universitario.

Recuerdo que no hace ni 15 años, había una diferencia abismal tanto en comportamiento,rendimiento,resultados y motivación entre institutos situados
en el interior en ámbitos rurales deprimidos en comparación con los
de las costas o grandes ciudades. Los alumnos de ámbitos rurales tenían
un comportamiento mejor y un interés muy superior.Una beca era la única posibilidad de poder salir en muchos casos de un pueblo y una vida
dura sin expectativas de futuro.

Es algo de lo que hablado muchas veces con profesores envueltos en estas situaciones. Hoy esas diferencias casi no existen.
La falta de motivación, rendimiento y respeto al sistema educativo es casi igual
en el ámbito rural o en el urbano.
Los profesores tampoco se ponen de acuerdo en si el problema es la falta de motivación o la socialización de la poca verguenza y la estupidez.

Quizás una de las cosas buenas de esta crisis, es que como las expectativas
de un trabajo aunque sea malo ya casi no existen, harán que la juventud
que valga se esforzará más pues hasta para mileurista hace falta tener
una formación mínima y competir por un puesto de trabajo.

Otra cuestión que acabo de recordar también que diferencia nuestro pasado, es que en muchas de las casas había unos abuelos en ausencia de padres..... hoy no.

Nuevo comentario:

Dado el deplorable uso que algunos lectores están haciendo del sistema de comentarios, hemos decidido establecer filtros temporalmente. Envie su comentario para que sea estudiado por la redacción, que decidirá si lo publica o no. Lo sentimos por aquellos que saben debatir sin insidias ni odios.




 Ideario

Ideario

Este blog no es una plataforma de promoción del Voto en Blanco, sino un medio de castigo al mal gobierno y a la política antidemocrática que utiliza el termino “Voto en Blanco” por lo que conlleva de protesta y castigo al poder inicuo.

El voto en blanco es una bofetada democrática a los poderes políticos ineptos y expresa la protesta ciudadana en las urnas cuando padece gobiernos insoportables, injustos y corruptos. Es un gesto democrático de rechazo a los políticos, partidos y programas, no al sistema. Conscientes del riesgo que representaría un voto en blanco masivo, los gestores de las actuales democracias no lo valoran, ni lo contabilizan, ni le otorgan plasmación alguna en las estructuras del poder. El voto en blanco es una censura casi inútil que sólo podemos realizar en las escasas ocasiones que se abren las urnas. Esta bitácora abraza dos objetivos principales: Valorar el peso del voto en blanco en las democracias avanzadas y permitir a los ciudadanos libres ejercer el derecho a la bofetada democrática de manera permanente, a través de la difusión de información, opinión y análisis.


 Podcast






DEMOCRACIA SEVERA. MÁS ALLÁ DE LA INDIGNACIÓN

Lo que hoy llamamos "democracia" es un triste remedo de lo que fue ese sistema en sus orígenes. Los políticos han aprendido a violarla y la han desnaturalizado y desarmado. "Democracia Severa, mas allá de la indignación" (Tecnos 2015), de Francisco Rubiales Moreno y Juan Jesús Mora Molina, es un libro que denuncia la degradación de la democracia y señala las reformas que el sistema necesita para que sea justo y decente y para que los políticos estén bajo control.
A la democracia le faltan piezas de gran importancia: exigencias éticas, controles a los políticos, que deben ser examinados, psiquica y moralmente, por comisiones independientes, auténtica separación de los poderes y otorgar un papel preponderante a la sociedad civil y al ciudadano, que deben influir y, sobre todo, supervisar la labor de los gobernantes, pudiendo, incluso, destituirlos. La impunidad debe acabar, como también la tolerancia frente a la corrupción y esos cheques en blanco que permiten a los políticos gobernar como les da la gana, ignorando la opinión de los ciudadanos, que son sus jefes y los soberanos del sistema.
Democracia Severa, que ya está en las librerías, aporta lucidez, libertad y solvencia ciudadana. Es una reflexión de denuncia que señala los puntos débiles de nuestro sistema y ayuda a la regeneración y a construir un mundo mejor.
[Más]


Las revelaciones de Onakra el escriba de Dios

Este libro, publicado por Francisco Rubiales Moreno, Las Revelaciones de Onakra, el escriba de Dios, no es, como los tres anteriores del mismo autor (Democracia Secuestrada, Políticos, los Nuevos Amos y Periodistas sometidos), un ensayo de pensamiento político, sino una original narración que recoge misteriosas revelaciones sobre la llegada de los primeros ángeles a la Tierra, sus relaciones con las especies vivientes del planeta, el nacimiento de la inteligencia humana y el inicio de esa lucha a muerte entre el bien y el mal que domina la existencia humana, desde el principio hasta el final de los tiempos.
[Más]


Periodistas sometidos. Los perros del poder

Periodistas Sometidos. Los perros del poder (Editorial Almuzara, 2009), el último libro publicado por Francisco Rubiales, ha sido acogido con gran interés por políticos, periodistas y ciudadanos interesados en conocer con detalle la profunda crisis del periodismo en España, el sometimiento al poder de miles de periodistas y de redacciones completas, la agonía del periodismo libre, independiente y crítico y la rotura de la vieja alianza entre periodistas y ciudadanos, sin la cual la democracia deja de existir.
Es el tercer y último libro de la trilogía de pensamiento político que comenzó con Democracia Secuestrada (Almuzara 2005) y continuó con Políticos, los nuevos amos (Almuzara 2007).
[Más]


Políticos, los nuevos amos

Políticos, los nuevos amos es el nuevo libro de Francisco Rubiales, publicado tras el éxito de Democracia secuestrada.

Como afirma el ex ministro Manuel Pimentel en el Prólogo,"Políticos, los nuevos amos afronta el problema de la degradación del poder con extraordinaria valentía, claridad y profundidad".
Pimentel, que recomienda la lectura del libro a los presidentes, ministros, altos cargos políticos, militantes y a cualquier ciudadano inquieto y preocupado por la democracia, lo define como un libro "duro, libre, alejado de lo políticamente correcto, capaz de provocar reflexiones y golpes de conciencia muy dolorosos".
[Más]


Democracia Secuestrada

La rebelión ya ha comenzado. Los ciudadanos quieren regresar del exilio y revitalizar una democracia que está postrada y secuestrada. El ciudadano será de nuevo el protagonista en una democracia auténtica y regenerada. El ser humano está dispuesto a construir a cualquier precio la catedral del futuro. Hay una fuerza desconocida que le impulsa a hacerlo, a pesar de sus cobardías, dudas y fracasos Pero, hasta conseguirlo, tendrá que atravesar desiertos y desfiladeros poblados de peligros y de alimañas dispuestas a defender con sangre y fuego sus privilegios.
[Más]













Paperblog
Sindicación RSS Acceso Miembros